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【#教案# #外研社三年级上册英语《How old are you》教学设计三篇#】小学英语课堂教学要结合学生的实际,面向全体学生,要给学生一个展示自我的平台, 让所有的学生都参与到课堂中来。同时教学活动的设计要丰富多彩,有效,训练方式要多样。更重要的是要将口头操练与笔头操练紧密的结合,努力遵循“听说领 先,读写重要”教学原则。©无忧考网准备了以下内容,供大家参考! 篇一 教学目标: 基本能听懂、说出并读出How old are you?语言结构,并能运用“I’m+数词。”的语言结构进行回答。同时,能用“I’m+数词,+too.”的语言结构表示对相同年龄的附和。 熟练掌握词汇look。 学唱歌曲I’m ten. 教学重点: “How old are you? I’m…。”的语言结构。 “I’m…,too.”的语言结构。 任务设计: A、学习任务 学习How old are you? “I’m+数词。”的语言结构。 学习“I’m+数词,+too.”的语言结构。 B、运用任务 运用任务1 小小调查员 运用任务2 佳小记者 运用任务3 好歌对唱 教学用品: 录音带、录音机、1――10英文数字卡片、皮球、单词卡片(cat \dog\dragon\bird\kite)、自制年龄牌、调查表、教师自备幸运盒、贴有双面胶的动画人物图片 教学过程: 一、启动(5分钟) (1) 师生同唱第5模块歌曲Stand up! (2) 教师任意给4个大组依次出示不同数字的英文词卡,各组学生根据看到的词汇迅速喊出该数字,并站起与所说出的数词相同人数的学生。教师为4组学生进行记分,并对优胜组予以奖励。(如果站起来的学生人数与数词不符,或者英文数词表述错误,则不得分。) (3) 教师拿出已准备好的卡片运用What’s this ?的语言结构对学生进行提问,鼓励学生运用It’s a …。来进行回答。答对者可将该单词卡片放入教师准备好的幸运盒中。当问完所有问题后,教师庆后一个回答对问题的学生从幸运盒中任意抽取一张卡片,并将图片的背面面朝其他学生,此时,教师可以鼓励其他学生运用Is it a …?对图片内容进行猜测。教师可以在学生猜测之前运用Is it a …?来进行猜测,给学生做出示范。 二、操练指导(5分钟) (1) 教师出示句型“How old are you?”询问学生对该语言结构的理解,并对该语言结构进行教授。 (2) 教师可以为该语言结构加入相应的动作,如:how old――拍手两下,are you――拍膝盖两下。 (3) 教师请学生边作动作边练习该语言结构。 (4) 教师请男、女生完成互问互答。 教师教学用语:Now,boys,please stand up!Ask and do the actions. Girls,please answer. Boys: “How old are you?” Girls: “I’m…。” (5)Chain-games 教师向学生扔出皮球并询问 “How old are you?”。 接到皮球的同*用“I’m+数词。”的语言结构进行回答。 三、课文呈现(6分钟) (1) 教师请学生们猜测一下书中4位小主角的年龄。 (2) 在学生完成猜测之后,教师揭秘――播放第2单元课文录音,并请学生打开课本,听音看图。 (3) 教师请学生们将听到的故事用简洁的语言描述出来。 (4) 跟读课文。 (5) 教师请学生们以4人小组为单位,自由读课文。 (6) 全班齐读课文。 四、巩固训练(3分钟) (1) 做活动用书第2单元活动1。教师对学生活动情况予以评价。 (2) 做活动用书第3单元活动2。(4人小组或同座位活动。) 五、完成运用任务1(7分钟) (1) 教师先向学生展示自己制作的调查表,然后向几位学生的年龄进行调查,填调查表。 (2) 教师利用自己的调查表,向学生们汇报自己调查表的内容。 (3) 教师请学生们自制调查表,找到自己的朋友,对朋友的年龄进行调查,并填表,汇报。 (4) 根据学生们的表现,评选出佳调查员。教师对其表现予以奖励――将任意一动 六、复习总结(1分钟) 教师请学生总结所学各语言点。 篇二 教学内容: 本节课是《新标准英语》三年级起(第一册)Module7 Unit2的教学内容How old are you? 教学目标: 1、学习目标语句:How old are you ?I’m… …, You’re… … 单词:old,look,how old 2、能口头运用How old are you?I’m… …这类语句询问对方的年龄并回答。 3、能在图片提示下识别单词old,look. 4、学习本课的歌曲,这项内容不作要求,让学生根据自己的情况选择学习与掌握。 重点难点: 能用How old are you来询问对方的年龄,并能用I’m… …作回答。 教学准备: 录音机,磁带 教学过程: 一、 热身复习 1、带领学生唱学过的英文歌《Please stand up》,《Ten little fingers》。 2、让学生以开火车的形式说数字,复习1――12的数字。 (齐唱旧歌,开火车说数字都是为了激发学生学习兴趣,调动学生的积极性,也是为后面学习表述年龄作铺垫) 二、课文导入 对学生的表现进行鼓励表扬,然后针对课文内容向学生提问:“How old is Sam?”引导学生给出答案:“Sam is nine.” (这样的导入既简明也对启发学生理解How old的意思起到一定作用) 师对学生说:“大家知道Daming的年龄吗?今天的手工课上,大家都在制作年龄牌,Daming闹了一个小笑话,我们一起去看看吧!(激发学生的好奇心,想去学习课文,一探究竟) 板书课题:How old are you?(让学生跟读几次,明白中文意思。) 三、 课文教学 1、播放录音前,请学生仔细看书上的图,并试着猜测故事的情节。有的学生可能会提出一些疑问,请学生带着疑问听录音。 2、老师可以在听录音前向学生提出一些具体的问题,请学生在听的同时找出问题答案,例如:“How old is Sam?How old is Daming?What are the children doing?Why are the children laughing at Daming?”老师再使用中文重复这些问题。 3、(播放录音)听过第一遍录音后,老师可以请几个较好的学生试着回答刚才的问题,老师先不要公布正确答案。请学生看着书听第二遍录音,请刚才没有找到问题答案的学生再次回答问题。 4、其后,老师可以请学生以小组为单位,找出问题的正确答案(Sam is nine.Daming is nine,too.They are making age badges,He wears his age badge upside down)。 学生可以使用中文回答后两个问题。回答正确的学生由老师给予适当的奖励。 5、再听几遍录音,请学生跟读。 6、老师教读并讲解全文。再让生齐读全文,在自由朗读,后请学生以小组为单位表演课文,请几个小组到教室前面展示。 四、 完成任务 完成运用任务1(Act it out): 把学生分为多人小组,仿照书上的事例使用“How old are you?I’m… …”进行关于年龄的问答。作重强调相同的岁数后要使用Too.(可多请几个小组) 完成运用任务2(Sing the song) 1、先让学生读歌曲,理解大意,作重理解How old are you and How are you。 2、播放歌曲,让学生整体感受音乐,再轻声跟唱,反复几次后,齐唱歌曲。 完成运用任务3(Game): 仿照书上的事例开展游戏,复习数字1――12,老师也可以使用“Simon says”的形式开展这个游戏。首先请全班学生逐个报数(可以重复)。 当每个学生都知道自己的数字后,老师开始发出口令,例如:“Simon says‘2,4,6and10,stand up,please.’”数字为2,4,6,10的学生要站起来。 如果老师的口令中没有“Simon says”,而学生错误地执行了口令,他们就要被罚出局。老师可以请被罚出局的学生发出口令。坚持到后的学生获胜,由老师给予奖励。 五、课堂小结 篇三 教学目标: (一)语言知识目标 1.能够听说读认单词及短语:how,old,look,too. 2.能够在句子中正确使用单词和短语:how old,look. (二)语言技能目标 1.能够用How old are you? 询问他人的年龄,用I’m…说明自己的年龄; 2.能够在图片的提示下识别数字1-10的英文表达及与年龄有关的表达; 3.能够演唱课文歌曲。 学习策略: 积极主动地与他人配合完成课堂任务。 文化意识: 了解西方文化中过生日的习俗。知道一般情况下不要轻易问对方的年龄,尤其是对于年长的女性。 情感态度: 参加同学生日聚会,体验交往的快乐,增进同学间的友谊,感受同学间的友爱。 教学用具: CD-ROM、单词卡片、图片 教学过程: 一.Warm up 1.Greetings. 2.Sing a song. 3.复习数学1-12 二、Presentation 1.带领学生复习第一单元课文,然后针对课文内容向学生提问:“How old is Sam?”引导学生给出答案:“Sam is nine.” 2.教学How old are you? I’m …… 三、 Practice 1.Pair work :同桌之间用句型How old are you? I’m…进行关于年龄的问答,请学生展示。 2.Play a game:Simon says游戏:首先请全班学生逐个报数,当每个学生都知道自己的数字后,老师开始发出口令,例如:“Simon says ‘2,4,5 and 7,stand up,please.’” 四、Learn the text 1.T:大家知道Daming的年龄吗?今天的手工课上,大家都在制作年龄牌,Daming闹了一个小笑话,我们一起来看一看。 播放录音前,请学生仔细看书上的图,并试着猜测故事的情节,请学生带着疑问看CD-ROM中的动画。 2.放录音,要求学生边听录音边指着相应的对话泡。 3.Now, let’s listen to the tape and follow to read it. 4.学习歌曲。 五、Consolidation 1.课堂活动用书练习1。 2.课堂活动用书练习2。 3.Bingo游戏:请学生在纸上画出一个三行三列的表格,并在其中随意填入数字1-9,其后,老师使用“How old are you?”向单个学生提问,请学生使用1-9的数字了随意作答。每当一个学生使用“I’m…。”做出回答时,其他学生就要在自己的表格中把相应的数字圈出来。先连续圈出一横行、一竖行或是一斜行三个数字的学生大喊“Bingo”,该学生即是胜者。 六、Homework 用How old are you? 询问自己的家人和朋友的年龄,完成一份有关年龄的问卷调查表,向全班汇报自己的调查结果。 ![]() |
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